Propuesta de formación docente I.E. Santa Rosa de Lima

Como docentes tenemos un compromiso de estar a la vanguardia con la educación del siglo XXI, puesto que los modelos educativos tradicionales ya no satisfacen las necesidades que requiere la sociedad. Uno de los retos mas importantes a nivel del contexto rural  en el que se encuentra la Institución Educativa Santa Rosa de Lima es conseguir un acompañamiento e involucramiento activo de los padres de familia en el proceso educativo de los niños, niñas y jóvenes, debido a las condiciones laborales y sociales de la población del Corregimiento El Rincón, quienes desde muy temprano salen a trabajar y cuando regresan a sus hogares no tienen la disposición de apoyar el aprendizaje de sus hijos, esto a pesar de los esfuerzos institucionales a través de los proyectos transversales como el Proyecto Escuela de Familia, en el que se trata de integrar a la comunidad educativa con temáticas de interés social, cultural y de interés comunitario. De igual manera la reorganización de las mallas curric...

A continuación presentamos dos ejemplos de utilización de la herramienta Kahoot para le desarrollo gamificado de pruebas para la evaluación del conocimiento.  El primer recurso es una prueba de conocimientos por competencias para alumnos de grado tercero y el segundo es una prueba de conocimientos en teorías pedagógicas contemporáneas para docentes. EJEMPLO DE PRUEBA POR COMPETENCIAS EJEMPLO PRUEBA TEORIAS PEDAGOGICAS

El análisis de los 7 saberes para la educación del siglo XXI inicia con Edgar Morín filosofo, sociologo frances, investigador nacido en el año 1921 en parís y uno de los investigadores y escritores más influyentes en la Europa contemporánea, gracias a su agilidad y perspicacia. Es por este motivo que la UNESCO lo invita a expresar sus ideas en el marco del proyecto educar para un futuro viable y es así como Morín expresa que la educación es la fuerza del futuro para realizar el cambio donde todos los actores deben replantearse el modo y la forma como se esta abordando la educación. Para ello propone 7 principios necesarios para la educación del siglo XXI.  Estos son: 1. Reconocer las cegueras del conocimiento: el error y la ilusión La educación debe conocer las características plurales del ser humano y permitir el error y la ilusión como parte del conocimiento. Conocer el proceso de adquisición de éste, debe ser la necesidad primera para afrontar los nuevos retos. 2. Los principios...

A través de este Blog Institucional pretendemos presentar información de apoyo docente para transformar el desarrollo tradicionalista de la práctica docente en la Institución Educativa Santa Rosa de Lima, teniendo en cuenta el análisis realizado en el contexto educativo que se sustenta en el modelo pedagógico constructivista, y para el cual se han encontrado ciertas problemáticas que afectan el proceso de enseñanza y aprendizaje de los niños, niñas y jóvenes. Podemos revisar la situación institucional mediante el siguiente análisis realizado por los docentes Yuri Maribell Aux Moreno y Eduardo Alexander Guerrero sobre el desarrollo institucional en función del Modelo Pedagógico Constructivista. ANALISIS INSTITUCIONAL CUADRO COMPARATIVO

Existen cantidad de herramientas digitales que nos sirven en nuestra diaria actividad educativa.  En este entrada del blog vamos a postear herramientas y recursos encontrados en la web para el desarrollo y mejoramiento de la practica docente. Canva es una herramienta de recursos visuales gratuita en la cual podremos diseñar o utilizar diseños predefinidos para la creación de material didáctico.  A través de ella podemos realizar ilustraciones, infografías, presentaciones, historietas, diagramas. ENLACE A LA WEB DE CANVA Kahoot es una plataforma que permite desarrollar cuestionarios que los alumnos podrán responder a manera de juego desde sus dispositivos móviles. ENLACE A LA WEB DE KAHOOT EdrawMax.   Es un software que permite la creación de organizadores gráficos como mapas conceptuales y mapas mentales Lo podemos descargar de la siguiente web. ENLACE A LA WEB DE EdrawMax También podemos seguir el siguiente tutorial que nos enseña desde la instalación hasta la mane...

El ABP consiste en que a través del planteamiento de una situación problema los alumnos logren abstraer las causas y efectos de la problemática logrando la construcción de conocimiento a través del análisis y que influye en el desarrollo del pensamiento crítico. El docente se convierte en facilitador durante el proceso, acompañando al alumno en su exploración por el conocimiento.  Al igual que el aprendizaje colaborativo, permite un escenario de participación activa, en el cual los aportes de todos y todas sirven par el análisis y la búsqueda de la solución al problema. Los medios y canales digitales permiten el desarrollo investigativo por la cantidad de recursos y documentación que se encuentra en la red, que igualmente fortalecen los desafíos propuestos a los alumnos y proponen escenarios de colaboración, como es el caso de vídeos que podemos encontrar en Youtube, blogs, enciclopedias digitales como Wikipedia; plataformas virtuales y prácticamente casi cualquier sitio que c...

En el aprendizaje colaborativo los alumnos tienen que trabajar en equipo e interactuar para conseguir un objetivo común.     Ventajas: Convierte a los estudiantes en protagonistas de su propio aprendizaje. Desarrolla sus competencias y habilidades. Refuerza sus relaciones interpersonales y les permite adquirir un aprendizaje significativo.  Hoy en día y con la utilización casi que obligatoria de las TICs, que nos ha llevado a cambiar el escenario presencial al virtual, es necesario la adquisición de competencias digitales para lograr la integración de los saberes y de las herramientas tecnológicas, para el desarrollo del proceso de formación.  Gracias a ello podemos aprovechar al máximo las herramientas que nos permitan la interacción, la participación y la colaboración en el desarrollo de actividades.  También es necesario destacar la transformación del rol del docente, que lo lleva de transmisor del conocimiento a facilitador del aprendizaje.  E...

E l estudio de caso es una metodología cualitativa descriptiva la cual se emplea como una herramienta para estudiar algo específico dentro de un fenómeno complejo. El “caso” es comprendido como un sistema integrado y en funcionamiento, por lo que requiere un análisis que logre interpretar y reconstruir ese sistema. Su propósito es permitir la expresión de actitudes de diversas formas de pensar a través de la discusión o intercambio de participaciones. El objetivo es que el/a estudiante trabaje con esas situaciones y las analice detalladamente, compartiendo con sus compañeros/as de grupo discusiones con aspectos teóricos (de las lecturas que leamos) y práctico (con lo que se presenta en el caso). Algunos de los criterios que pueden ser utilizados para observar la participación del alumno, son: Su capacidad para saber escuchar. Su disposición para interactuar con otros miembros de la clase. La relevancia de sus aportaciones o intervenciones durante la discusión. La relación de sus aporta...

En el aprendizaje por descubrimiento los estudiantes quienes  —a través de investigaciones y resoluciones de problemas— van a lograr el aprendizaje final que se espera obtengan con su trabajo. Esta pedagogía se encuentra entre las herramientas integrales y motivadoras que los profesores deben emplear para lograr un proceso de enseñanza y aprendizaje que parta de los propios alumnos y sus intereses, adaptándose a sus propias necesidades y potenciando su desarrollo. Esta metodología de enseñanza se basa en unos principios o condiciones que se deben seguir para lograr que dicho aprendizaje sea adecuado para el alumnado. Estas premisas son: Que el conocimiento sea adquirido por el niño. Se debe acotar la búsqueda a un tema en concreto para centrarse en un objetivo. El aprendizaje es resultado de la investigación y experimentación y no de la transmisión de las diferentes materias de forma oral por parte del docente. La técnica del descubrimiento es la fórmula más precisa y eficaz para l...

S egún Schmeck (1988); Schunk (1991) “las estrategias de aprendizaje son secuencias de procedimientos o planes orientados hacia la consecución de metas de aprendizaje, mientras que los procedimientos específicos dentro de esa secuencia se denominan tácticas de aprendizaje. En este caso, las estrategias serían procedimientos de nivel superior que incluirían diferentes tácticas o técnicas de aprendizaje”. Las estrategias de aprendizaje son una guía flexible y consciente para alcanzar el logro de objetivos, propuestos en para el proceso de aprendizaje. Como guía debe contar con unos pasos definidos teniendo en cuenta la naturaleza de la estrategia.  Teniendo en cuenta el contexto y la problemática de sanidad que ha generado la pandemia por Covid 19, nos ha llevado a generar múltiples maneras de enseñanza y aprendizaje dentro del marco que nos ofrecen las TICs, como única vía de trabajo académico y de comunicación docente estudiante.  Si analizamos lo realizado en cada establecimi...

En el siglo XXI tanto la sociedad como la educación se han visto transformadas por la influencia de las Tecnologías y el auge de la considerada cuarta revolución industrial.  Gracias a ello hoy desde el marco educativo, también podemos justificar el cambio en el concepto de enseñanza y aprendizaje. Es entonces que podemos considerar que ENSEÑAR es mucho más que explicar conceptos vagos de manera superficial, que al final serán olvidados al paso del tiempo. Por ello hay que modificar esa visión de Enseñar como un medio de integrar las herramientas que las TICs nos ofrecen, con las destrezas, los conocimientos y aquello que nos apasiona, y que son propios de una sociedad cambiante. De igual manera El APRENDIZAJE lo podemos identificar mediante el ejercicio de  construir una figura con piezas de Lego. De cuantas más piezas dispongas y cuanto más variadas sean, más posibilidades hay de construir figuras más complejas, creativas e innovadoras. Dotar a nuestros alumnos y alumnas de ...